“ 精神虐待 ” 下的孩子难成才

　　精神上受虐待的孩子，在成长过程中所遭受的心理伤害，可能比肉体上受虐待的儿童更大。这一切在他们未来的生活中将是永远也抹不去的阴影。其实，孩子心理问题已成为我们难以回避的话题：上海市一次中小学生心理问题的调查显示，约有 20 %的学生存在着心理问题。各种心理障碍中，神经症状的比例最大，占 42 %。辽宁 1.7 万中学生心理素质检测表明：心理异常的比率达 35 %，心理疾病的比率达 5.3 %。 反映在学生行为上表现为 “ 厌学、出走、自杀、早恋、打架、骂人等。孩子的心理问题，无不可以上溯到家长对孩子造成的精神压力上。

　　孩子的精神负担重，自行活动时间少，不与小伙伴交往，缺乏天真活泼的环境，就会导致不爱说话、不合群、孤僻、冷漠、缺乏适应能力、腼腆怯生。孩子的精神受钳制，没有自己的思想空间，没时间自由地想象，自由地创造，就会使孩子创造的花蕾过早地凋谢。

　　同时，孩子得不到父母的及时鼓励，经常受到讽刺、挖苦，自尊心受到伤害，就会用其他变异的手段满足自己的自尊心的需要，既有害社会，也有害于个人。

　　试想，缺乏自尊、自信，缺乏创造性，不合群、性格孤僻、胆小的孩子能健康成才吗?

　　家长要以正确的心态教育子女

　　管教孩子是天下父母的重任，是一门学问，它还应该是现代父母的必修课，最关键的是必须先具备一个稳定的心理状态。

　　一是学习如何稳定自己的情绪，尤其是面对犯错误的孩子，切莫要怒不择言。

　　二是学习使用正面鼓励的语言与孩子沟通，把孩子当作与自己一样有思想、有情感的人，尊重孩子的人格，以平等的、朋友式的言语与他们交流，切莫高高在上，随意训斥。

　　三是学习如何在日常生活中，多运用身体语言以促进亲子关系;用以身作则去强调和坚持某些基本的人生准则，比用语言向孩子灌输效果要好得多。切莫禁止孩子不做的，自己在我行我素地做，要求孩子做的，自己却不做。

　　四是学习如何在孩子学习上出现偏差时，为孩子指出一条正确的解决问题的办法，切莫一味指责。

　　五是学习接纳孩子，尽管犯了错误，仍严守 ” 只对事不对人 “ 的原则，让孩子知道家门永远为他而开，切莫说：” 你真笨 “ 、” 朽木不可雕 “ 、” 你这样下去是没有出路的 “ 。