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面对“品行障碍”的学生该怎么辅导

医网摘要:学生行为的不当,最直接的原因是思想的不当,对于一些事物认识不够,思想不到位,因而产生一些错误的行为,久而久之,无意识地习惯成自然了。所以,教师应从学生树立正确的思想入手。可以通过个别交谈,了解他们的个性特点和精神世界,引导他们走向成功。

  郭靖宇上三年级时,父亲由于故意伤人做了牢,母亲改嫁,抛弃了他,他一直与年迈的奶奶相依为命,奶奶没有能力去管教他,他如长疯了的小树,枝杈横生:打架、骂人,破坏课堂纪律,欺负同学,一连几天逃学在外,抽烟、喝酒、惹是生非,偷东西偷钱,甚至有一次竟从学校小卖部的钱盒里偷走了20元钱,成了班里的害群之马。同学们都躲着他,不理他。到了六年级,我当了他的班主任,听了原班主任反映的情况后,我的心情很沉重:一个天真浪漫的孩子,成了一匹放荡的野马,家庭环境的不良影响自然是不容忽视的因素,但学校教育的缺乏更是主要原因,我有责任将他“驯服”。

  1、晓之以理,净化学生的思想。

  学生行为的不当,最直接的原因是思想的不当,对于一些事物认识不够,思想不到位,因而产生一些错误的行为,久而久之,无意识地习惯成自然了。所以,教师应从学生树立正确的思想入手。可以通过个别交谈,了解他们的个性特点和精神世界,引导他们走向成功。从交谈中,我得知郭靖宇之所以打架、欺负同学是由于小时候受大个同学欺负,打他、骂他,给他起外号弄得他抬不起头来,长大了,有劲了,不是好欺负的了,也要显示显示自己的威风。噢!我明白了,现在他也要当“老大”了。真是太幼稚了,于是我对他说:“老师很同情你,小时候受了那么多的委屈,可不知你想过没有,现在受你欺负的同学心里会有什么感受,他们就不委屈吗?你这样装‘老大’耍横,只能说明你不懂事。你奶奶那么大岁数了,拉扯你很不容易,他是想让你学知识,学做人。可你现在这样,将来怎么办?你多伤奶奶的心啊……”说到动情处,他掉下了泪。他已经意识到了自己的做法是错误的,这是关键问题,只要认识到了,才会改正过来。

  2、导之以行,规范学生举止。

  “施教之功,贵在引路,妙在开窍”。针对学生的诸多品行障碍,要选择一些合适的方法来引导他们。为了帮郭靖宇克服偷窃行为,我让他写一份书面保证贴在床头,以便时时提醒自己,更正自己的行为。同时,动员其家长给他一定的零花钱,我帮他建立了储蓄箱和小账本,鼓励他把省下的零花钱存在储蓄箱,这样做的目的是培养他节俭的习惯,逐步控制其大手大脚消费欲望。同时榜样的力量也是不可忽视的,对于拾金不昧的同学我及时给予表扬为他树立榜样,引导他进行分析,明确向榜样学什么,怎么学?在学校组织的“向灾区献爱心”活动中,他从自己的储蓄中拿出了10元钱,捐献给灾区,受到了同学们的好评。

  正面引导,释放淤积在学生心中的“洪渍”,赋予他们道德要求结合其自身的道德水平实际,因势疏导,才能让其在一泻千里中自由归海。

  3、知行合一,自我约束、提高。

  教育家苏霍姆林斯基说过:“人,只有当他了解自己时,才能教育自己。”自我教育就是不断寻求思想意识上的制高点,只有主观能动性调动起来了,才能自觉地付诸实践,改正不足。

  郭靖宇爱踢足球,而且技术相当不错,我就抓住他这个优点,请他当队长,让他组织大家训练。我定期组织足球对抗赛,在活动中使他觉得生活丰富多彩,而且有事可做、有成绩可出,进一步增强了他的成就感。组织他参加集体活动,我安排他打扫卫生,并担任卫生监督员,维护教室卫生;组织他与同学们去敬老院献爱心,使他看到了自己的能力,意识到自己也是不可缺少的一分子,进而开始关注自己的一言一行给周围人带来的影响,有意识地改掉不良行为,并积极向集体靠拢,为集体争光。在学校组织的男子足球联赛中,郭靖宇带领的足球队夺得了高年级组第一名的好成绩,鼓舞了势气,振奋了人心,尤为可贵的是让我看到了他的改变与进步。

  教师要善于借助外力,激发学生内在的前进动力,点燃他们的自信之火,不但要让他们认识不足,改正不足,更要让其防犯不足,弥补不足,不断地改变自己,不断地完善自己。这才是阳光心语活动的真谛。

  小学生的品行障碍,不是一朝一夕形成的,品行障碍不仅妨碍他们的学习、生活,影响他们健康成长,而且会影响班级、学校的整体活动,甚至会给社会造成一定危害。这足以应引起我们每一个教育工作者的关注。


责任编辑:史婵娟 本文来源:http://jibing.ew86.com/xl/20101017/314215.html

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